普通高中三科统编教材突破了什么

       

今年秋季开学，普通高中思想政治、语文、历史三科统编教材开始在北京、天津、辽宁、上海、山东、海南6个省份率先使用，其他省份根据新高考推进和各地实际情况陆续推开，2022年前将全部使用新教材。8月27日，教育部召开发布会，介绍高中三科统编教材投入使用及义务教育三科统编教材全覆盖工作情况。

“思想政治教材契合青少年‘拔节孕穗期’成长特点，引导学生在自主学习中爱党爱国爱社会主义。语文教材体现课程改革的基本理念，选文丰富厚重，古今中外比例合理，突出了中华优秀传统文化和革命文化。历史教材围绕课程标准、学科核心素养设计栏目，形式活泼、内容丰富，知识覆盖面广，将正确的价值判断融入历史叙述与阐释之中。”出席发布会的国家教材委员会委员王湛介绍说。

那么，普通高中三科统编教材具体增加了哪些内容？到底有哪些特点？

思想政治：以“春风化雨”方式讲述革命精神

普通高中《思想政治》全套教材共7册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册，选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。

普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾介绍，必修4册教材采取总分方式，《中国特色社会主义》是总览和基础，让学生对中国特色社会主义的形成和发展有总体了解；《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》分领域进行深入阐释，让学生具体理解如何坚持和发展中国特色社会主义。选择性必修3册教材则重在培养学生用全球视野认识人类社会发展大势，用法律手段处理日常问题，用科学思维探索认识世界。

记者了解到，高中思想政治教材采取“春风化雨”的方式，讲述毛泽东、周恩来等革命领袖，李大钊等革命先烈，董存瑞等革命英雄，集中阐述革命文化，讲述中国共产党团结带领中国人民创造的“红船精神”、长征精神、延安精神等革命精神，引导学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。

教材还创新呈现方式，着力改进教与学的方式，通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等，激发学生学习兴趣，促进学生合作学习、探究学习，提高实践能力。

为突出综合性和实践性，教材设置了“综合探究”内容，必修1共有2个，其他各册教材每个单元有1个。“综合探究”通过创设丰富多彩的情境，让学生采用多种形式围绕议题综合运用相关学科知识和技能，分析问题、解决问题。

语文：古诗文占全部课文数49.3%

普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。必修教材每册8个单元，覆盖7个学习任务群；选择性必修教材每册4个单元，覆盖6个学习任务群。另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。

28个单元中，22 个单元以课文为核心构建，基本栏目包括单元导语、选文、学习提示、单元学习任务（选择性必修教材称为“单元研习任务”）。单元导语提纲挈领地说明单元人文主题、选文情况、核心学习任务及学习目标。学习提示设置于课文后，重在激发阅读兴趣，提示学习重难点，提供阅读方法和策略。单元学习（研习）任务实行结构化设计，引导学生开展各种体验性和探究性实践活动，综合提升语文素养。教材将写作任务融入单元学习任务中，读写结合，发挥课文的范文作用，读什么写什么， 解决读写分离的问题。

语文教材编写注重发挥语文课程以文化人、以文育人功能，强化综合性、实践性，着力提升学生语文学科核心素养，增强文化自觉和文化自信。在选文结构上，统筹安排各类选文比例，突出中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，防止文化虚无主义。

教材以培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”为核心，细化出“伟大的复兴”“使命与抱负”“青春激扬”等若干人文主题，作为单元组合和内容选择的一条重要线索，发挥语文教材的铸魂培元作用。以课程标准规定的12个学习任务群作为另一条线索，将其分解为若干学习专题，构成28个学习单元，落实语文素养的各项培养要求。

教材编写强化了语文实践活动，突出学生学习的主体性。改变过去常见的以单向知识传授为中心的思路，注意整合学习情境、学习内容、学习方法，引导学生自主、合作、探究学习，促进语文教与学方式的转变。

普通高中语文教材总主编、北京大学教授温儒敏介绍说，普通高中语文的重点学习内容包括四个部分：一是中华优秀传统文化，二是革命文化，三是社会主义先进文化，四是国外优秀文化。其中，教材共选入古代诗文67篇（首），占全部选文数（136篇/首）的49.3%。其中古诗词33首，古文34篇。反映革命传统和革命精神作品有毛泽东的《沁园春·长沙》《改造我们的学习》等5篇（首）文章，鲁迅《拿来主义》《记念刘和珍君》等5篇文章，还有《长征胜利万岁》《大战中的插曲》《百合花》等多篇作品。教材还选取了反映社会主义建设和改革开放时期的一些作品，包括讴歌时代楷模袁隆平、屠呦呦的文章。另外，《实践是检验真理的唯一标准》这次也作为课文被选进教材。

历史：每册教材各设一节活动课

普通高中《历史》全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》上下2册，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》3册。重点学习内容分为四个部分：中华5000多年文明史，中国人民170多年斗争史和中国共产党90多年奋斗史，国家主权、海洋意识教育，民族团结进步教育。

据普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员张海鹏介绍，普通高中历史教材合理设置栏目，全面落实历史学科核心素养培养要求。教材围绕唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀5个核心素养，总体安排、各有侧重地进行内容和栏目设计，既体现了历史知识的学习，又强化了历史思维的训练。

普通高中历史教材总主编、首都师范大学教授徐蓝表示，高中历史教材编写组重视发挥英雄人物的育人作用，在必修课《中外历史纲要》的上册，共有70多位、近30个英雄群体。如开疆拓土的卫青、霍去病，精忠报国的岳飞，抗倭英雄戚继光，甲午海战中的邓世昌，抗日战争中的赵一曼、左权，抗美援朝中的杨根思、黄继光、邱少云等。

在编写体例上，教材每课以正文为主体，辅以一些功能性栏目。其中，“单元导语”概述本单元所涉及的主要历史内容和学习要求，“导入图（语）”生动、简洁地引出本课要讲述的内容，“学习聚焦”提示学习重点，“史料阅读”简要补充拓展相关文献材料，“历史纵横”对重大历史事件、人物等作进一步补充、扩展，“思考点/学思之窗”强化学生对正文涉及内容的思考，“探究与拓展”重在提升学生对相关材料、问题的综合分析能力。此外，每册教材各设一节活动课。

教材建设是国家事权，体现国家意志。据悉，为统筹指导管理教材工作，实行国家统编、统审、统用，2017年国家教材委员会正式成立。与此同时，教育部启动普通高中思想政治、语文、历史教材统编工作。

据教育部教材局局长田慧生介绍，统编高中三科教材加强三科教材之间的横向配合，发挥学科综合育人作用。加强与义务教育教材的纵向衔接，实现主线贯穿、循序渐进、螺旋上升。适应普通高中育人模式和评价模式改革，创新教材编写设计，把观点、内容、方法有机统一，突出教师的主导作用和学生的主体地位。

“我们将抓好任课教师全员培训。配合教材的使用，持续开展国家、省、市、县各级培训，解读统编教材的编写理念、结构体系和重点内容，让教师在上课前能够准确理解新教材。同时，建好教材网络培训平台，利用现代信息技术，为教师提供更加实时、更加针对具体问题的培训资源。”教育部教材局副局长刘宏杰表示。

《中国教师报》2019年09月04日第1版 

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2019/09/05