厕纸保卫战

一天上午如厕时，冬冬很着急地跑来找老师帮忙：“老师，厕所里没有纸了。”可是，每天早上老师都要根据厕纸的使用情况进行投放。“厕纸去哪里了呢？”这一问题引发了孩子们的追问和猜想。

午睡起床后，厕所里热闹非凡，厕纸又被用光了。这回，孩子们有了新发现，他们按捺不住地纷纷跑来告诉老师：“明明把厕纸弄掉在地上啦，厕纸滚到有水的地方去了。”“我发现他们把纸揉成一团乱丢在地上，垃圾桶周围到处都是纸。”“多多每次解便时扯好多纸，好浪费哦。”

老师追问：“厕纸没有了，你有什么好办法？”孩子们讨论出很多办法，并用绘画的方式记录下来。元宝说：“小朋友要节约用纸，不能浪费。”浩浩说：“使用厕纸要爱护，小心撕。”睿睿说：“用完的纸要放到垃圾桶，不能乱丢。”

接下来，老师组织了区角活动，并通过家园合作丰富了孩子们关于厕纸的相关信息。之后，又开展了体验不同风格厕所的活动，以及探索不同厕纸的使用方法。随着活动的开展，孩子们又发现了新问题，干净的厕纸还是会被随意乱放，还有些小朋友把厕纸揉成一团，厕纸的使用量较大，仍有浪费现象发生。

于是，孩子们讨论：厕纸应该放哪里？怎样用纸既卫生又节约？沛沛说：“厕纸应该有个家，不能随意放在台子上，我们可以做个盒子。”豌豆说：“我们可以把纸放在一个固定的地方，这样大家用起来很方便。”朵儿说：“要不我们选个专门来管大家的人，还可以把要求画下来贴在墙上，让大家遵守。”

在孩子们激烈的讨论下，通过家园社区合作，“如厕公约”“文明监督员”“厕纸的家”就这样产生了。此外，孩子们与家长共同制定了用纸量调查表，并利用废旧盒子制作了厕纸器皿，培养了节约用纸的好品质。

孩子们讨论了许多办法、解决了许多问题后，又和老师共同创设了宽松、清爽、整洁的如厕环境。他们愉快如厕，体验自己取拿厕纸的乐趣，在反复探索中习得了使用厕纸的技能。老师还利用不同的油画、海报以及书籍的提供，缓解如厕拥挤，减少打闹现象的发生，促进孩子们如厕习惯的养成。

反思“厕纸保卫战”活动，教师根据大班幼儿的年龄特点和兴趣，以“厕纸”为主线来切入，鼓励幼儿自主解决问题，同时发挥集体教育、日常生活、区角、家园、社区、亲子等活动的作用，巧妙地将多种形式多种元素有效融合，从幼儿的情绪情感、生活自理、卫生习惯、文明生活等方面入手，使幼儿从中习得了技能，提升了经验，培养了好习惯，也培养了他们为集体做事、为他人服务的意识。

（作者单位：四川省直属机关东通顺幼儿园）

《中国教育报》2019年12月15日第3版 

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2019/12/15