[信息技术教学]“网络基础”模块的教学规划与策略研究

李大国 刘强

当前，高中网络基础教学活动中依然存在理论知识过多、实践操作过少以及教学模式陈旧等问题。为此，信息技术教师应当深入了解分析该课程的特性，以提升学生的实践动手能力、增强学生信息素养为根本目标，选取最为科学有效的教学策略，让学生能够轻松掌握信息技术知识。

● 网络基础的内容与特点

此模块的主要内容是让学生通过运用因特网，加深对网络基础理论以及基本原理的认知与应用。学生在应用因特网之前，首先要对因特网服务的特点、应用范围以及分类进行详细了解。在实际应用过程中，还要对常見的Web、FTP、DNS等网络服务有基本的认知。

当代公民要有网络信息安全基本素养，对网络信息安全与隐私保护的重要性，SSL、IPSed等安全协议有认知了解，应该掌握网络防火墙的原理与作用等基础常识。学习掌握物联网相关知识，如物联网的发展与历程等。

● 粤教版“网络基础”模块的教学规划

1.本册教材对学生的基本要求

掌握网络基础知识以及基本应用技能，学会如何安全使用网络，掌握基础的网络安全知识，学习物联网与“互联网+”的相关知识，充分体验网络为人们的生活、学习所带来的改变。

2.对本册教材的简要分析

本册教材主要有五个章节，即计算机网络概述、通信网络的组建与维护、网络服务、网络信息安全、物联网与“互联网+”。该教材的主要目标是通过理论学习对网络项目范例的探究，解决实际问题，首先是认识网络（第一章），组建维护网络（第二章），然后是学习网络相关服务（第三章），安全使用网络（第四章），最后是应用物联网与“互联网+”来服务我们的生活（第五章）。五个章节环环相扣，且都有其独特的任务，学生完成了任务，也就掌握了网络技术方面的知识，了解了网络技术的工作原理以及未来发展方向，并能够灵活运用网络技术工具解决生活中的问题。

3.对学生学习情况的分析

学生在初中阶段已经接触过网络基础课程，且对计算机的功能、简单操作已初具认知，会使用Excel等多款基础软件。最主要的是大部分学生都对信息技术这门课程很感兴趣，这对教学活动的开展非常有利。

4.对教材各章节教学课时的规划建议（如下页表）

● 粤教版“网络基础”模块的教学策略

1.以项目式教学法为核心，理解网络原理提升学生操作技能

在对粤教版“网络基础”模块进行教学时，既要引导学生从操作层面掌握常用的网络应用技术，也要让学生对网络配置等内容形成理性认识。例如，教材中“分析校园网络的拓扑结构和硬件组成”项目，在教学中需要学生先对网络设备和器材产生感性认识，体验操作方法，并基于项目式教学，促进学生理解如何设置网络。

2.结合学生日常使用网络的具体实例展开

教学实施应结合学生日常使用网络的具体实例展开，引导学生合理使用网络，解决简单的联网问题。例如，教材中“组建家庭网络环境的技术与方法”项目，让学生在动手探索的过程中，掌握分析和判断网络故障的方法。教师在项目式教学中可设置一些常见的联网故障，引导学生从问题分析入手，判断故障原因，探索解决故障的方法。

3.以兴趣为引，提升教学有效性

教师应当以学生的喜好、熟悉的事物作为切入点。例如，在《网络信息安全》一课教学中，教师应先提问：“大家知道黑客是如何工作的吗？”“你有没有办法破解别人的密码？如何提高密码的安全性？”引发学生讨论。让学生的兴趣从一开始的网络应用转变为因特网的类型与特点的整合汇总。

4.帮助学生认识创新网络与“互联网+”的应用前景

要让学生深入理解生活、学习中与网络技术相关的各种事物与现象的本质，理解创新网络服务的价值及网络应用的本质。例如，教材中“调查物联网与‘互联网+对未来生活的影响”项目，让学生进行项目式学习，让学生认识到创新网络服务对社会及个人的重要价值，形成创新应用的意识，提升学生的信息化素养、网络素养。

● 结束语

在信息技术高速发展的今天，网络技术的应用在教育领域越来越受到重视，作为一线教师，应首先对教材内容有充分的了解，再根据学生情况制订科学合理的教学规划，不断探索高效的教学策略，以期实现高中信息技术教学的目标。

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乡镇企业导报杂志社编辑部

2021/07/28