礼信教育绘制立德树人“工笔画”

       

2013年，我从辽宁省的课改品牌名校丹东凤城六中来到刚刚成立的大连春田中学担任校长。我校在办学实践中，逐渐形成了以课程为引领、让立德树人任务软着陆的“礼信”教育。

立德的起点和核心是让学生有礼有爱、灵魂向善，“礼”就是培养学生成为这样的社会主义事业接班人；而树人的精髓是自信自主、精神向上，从初中阶段建立的自信自主，会渐渐结晶成未来建设者不可或缺的信念和信仰。实施中，我们通过“规则标准+团队竞争+评价机制”的策略，让每一个细节都有教育的味道，让每一类课程都有教育的力量。

春田礼行课程，让细节成习惯

我校课程体系中有一门必修的修身类校本课程——礼行课程，重在教育学生知礼而行、知行合一，其中包括礼规课程、礼貌课程、礼仪课程、礼孝课程。

在礼规课程中，我们把一些日常的、基础的行为进行统一要求，如黑板擦和粉笔、书桌书柜物品、班级扫除用具怎么摆、如何放，使用后如何处置，一一列出明确的具体规范和评价标准。每一个细小动作都要践行礼规要求，学生的责任心、上进心、荣誉心、自信心，会在其中得到提升。当细节有了教育的味道，学校里所有物件的秩序井然，就变成了一道亮丽的风景线。

我们的礼貌课程，训练学生每次进出座位时起立礼让、座椅归位，强调女生坐姿；在学校公共场所，突出文明礼节、言谈举止等细节。课程进行之中，我们是通过团队竞争与评价，以游戏的形式让有意义的细节变得有意思，天长日久，礼和信逐渐内化成品质、外化成习惯。几年下来，我校培养出的学生彬彬有礼、落落大方，完全出于自然而绝非做作，体现出的正是新时代中学生应有的美好样态。

再如我校礼规课程中,明确了各学科黑板粉笔字的书写规范和评价标准，要求每次每个学生的板书必须严格遵照规范和标准。通过严格的训练，不少入学时写字七扭八歪的学生，往往两个月就把字写得横平竖直、有峰成体。

春田礼行课程通过知礼而行，将细节作为养成良好习惯的主抓手，将知行合一变成了学生成才的主渠道。

春田思政课程，让主流更主流

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。在上好道德与法治、历史、语文等国家课程基础上，我们把每周一20分钟的升旗仪式开发成45分钟的春田思政课程，并将之纳入课表，作为学校最重要的一门必修活动类校本课程。

在2018—2019学年度下学期思政课程整体规划中，我们设计出三大主题共17节思政课程，其中有以清明节、青年节、端午节、母亲节、父亲节、建党节等节日文化为载体的“生中国根”主题；有以“中国路（高铁发展）、中国港（港口地位）、中国梦（科技成就）”等大国力量为核心的“聚中国心”主题；有以“美好生活从无到有、勠力同心伟大复兴、世界舞台人类贡献”等伟大新时代为旋律的“铸中国魂”主题。

我们的每节思政课包含四个篇章：“祖国在我心”“经典咏流传”“伟大的祖国”和“我的文化我的班”。每次思政课都由班级学生积极自主承办，学生们把每学期能承办到的两次思政课当成展示自我风采、班级风貌的舞台，每个学生在这个舞台上都有出彩的机会。这样，学生就由过去的“被思政”转变到如今的状态：人人都可以成为思政课的设计者、参与者和受益者。

3年、100余节、4500多分钟，春田思政课程围绕学生、关照学生、服务学生，因事因时因势把理想信念、爱国情怀、社会主义核心价值观、优秀传统文化等“软着陆”在活动与体验之中，为学生成长奠定了立身之本。

春田名著课程，让课程有力量

作为春田最有力量的立德树人隐性课程，名著课程是学生必修的学科拓展课程中的精品课程。午读时间，在我校的阅览室、多功能教室，一片静谧安宁的氛围中，每个学生似轻舟起帆，愉悦地畅游在《红岩》《海底两万里》《骆驼祥子》《西游记》《三国演义》《水浒传》等名著的海洋。学生们有着极具想象力、创造力的心灵世界，他们把惟妙惟肖的猪八戒、神形兼备的梁山好汉、一脸愁容埋头拉车的骆驼祥子，或者是《红岩》读后“我爱中国”的铿锵誓言等，呈现在思维导图、流程图、结构图和文字表述式的阅读笔记上。在学生逻辑严谨、语言优美、图文并茂、丰富灵动、个性飞扬的阅读笔记中，我们似乎可以清晰地听到学生学科素养生根发芽和生命拔节生长的声音。

每人一年400余万字的阅读量。经过3年积累，学生全员必修的名著课程让中华优秀传统文化如春雨润田般滋养着学生的心灵。名著的思维水准、政治素养、情境感悟、审美能力，成为了学生们精神发育的重要养分。正是读书，让春田中学男生高尚有志气、女生高雅有气质，为他们将来成为君子、英才，打下了浓重的精神底色和厚重的文化底蕴。

春田反思日课，让学习更深刻

学习能力是元能力，教的最优化必须“软着陆”在学的最优化之上。

我校课程体系中，开设了一门必修的学习力特色课程——春田反思日课。这门课推动全体教师专注耕耘在教会学生学习这块“基本农田”上，实现教的最优化向学的最优化转变。

春田反思日课由自我反思生成、同伴互助突破，再到学习他人亮点，学生的思辨能力、解决问题能力在过程中不断升级。每天最后一节课的40分钟，反思日课在洪亮的学习箴言“万千智慧始于记忆”中开始。在自主反思模块，学生独立进行知识复盘，梳理知识框架，形成针对性、个性化学科反思记录；在合作模块中，完成一对一交流互检、知与识勾连、小组抽查展示中三层星级评价、自我反思中时间及效率管理，最后完成为他人点赞，寻找学习他人的理由。在每天两大模块、五个环节的反思日课中，学生们自己悟得了这样一条学习感悟——学习千万条，记忆第一条；知识常回顾，思考能力高。

反思日课的意义更在于，学会学习逐渐发展成为学生面向未来的内在品质，实现了学习的最优化最大值。由此，礼信教育找到了立德树人在课堂革命和学习革命中“软着陆”的有效路径。

（作者系辽宁省大连市春田中学校长）

《中国教育报》2019年07月17日第6版 

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2019/07/17